校園動(dòng)態(tài)
Campus dynamics
Teacher's garden
教師園地
發(fā)布時(shí)間：
2022-04-26 08:41
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如何凝練教學(xué)風(fēng)格
《貴州省示范性普通高中評(píng)估方案（2021年修訂稿）》第5維度“教師發(fā)展”中評(píng)估要素之一是“注重引領(lǐng)教師凝練學(xué)科教學(xué)主張，形成教學(xué)風(fēng)格”。在準(zhǔn)備評(píng)估過程中，多數(shù)教師對(duì)如何凝練教學(xué)風(fēng)格是一籌莫展，沒有思路。現(xiàn)將一名語(yǔ)文教師凝練教學(xué)風(fēng)格的做法與成果展示給大家，希望對(duì)你有所幫助。
問題：每一名老師都想著有朝一日成為名師, 受人敬仰?？墒抢硐肟偸呛茇S滿而現(xiàn)實(shí)很骨感。如果“自己在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面一會(huì)一臉茫然，一會(huì)在交頭接耳說(shuō)話，一會(huì)有面無(wú)表情，這就足以說(shuō)明你的課堂不引人，語(yǔ)言不動(dòng)聽、教學(xué)魅力不夠。再就是因?yàn)槟愕恼n堂沒有個(gè)性，教師沒有自己的風(fēng)格。如果學(xué)生愛上你的課，他一定表現(xiàn)得很興奮，也許是因?yàn)檎n程，也許是因?yàn)榻處煛Ｒ驗(yàn)榻處煹脑?，教師身上就有吸引學(xué)生的教學(xué)特色。
一、構(gòu)建平等和諧的課堂
高中生的課堂，我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分地體現(xiàn)在喚起學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)過程。我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，每學(xué)一篇課文，我首先要做的事情不是“講”，而是“聽”。聽什么？聽學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)歷，聽學(xué)生在仔細(xì)讀課文之后的感受。雖然那些感受也許很膚淺，沒有條理，但這種原汁原味的東西畢竟是學(xué)生與文本之間的最自由的最真實(shí)的對(duì)話，是一種真實(shí)的鮮活的生命的活動(dòng)，是教學(xué)主體個(gè)性的張揚(yáng)。充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自主品析、交流他們極富個(gè)性化的理解和感受，學(xué)生們的思維火花被點(diǎn)燃，他們精彩的發(fā)言將是一堂語(yǔ)文課的最大亮點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的思路一旦被激活，一定會(huì)激蕩起絢麗的浪花。我在教學(xué)《作為生物的社會(huì)》時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極準(zhǔn)備情景劇表演，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
有人喜歡春天的細(xì)雨，有人喜歡夏天的炎日，有人喜歡秋天的紅楓，有人喜歡冬天的白雪。語(yǔ)文也是如此，它很有人性，它尊重每一個(gè)人的選擇。我喜歡和學(xué)生一起討論解答疑難問題，從來(lái)不怕被學(xué)生反駁，因?yàn)槲矣X得學(xué)生常有自己的思考和見解，老師的偶然敗北，會(huì)讓學(xué)生有成功感，樂于思考，敢于思考，發(fā)表見解的勇氣也會(huì)大增，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格。
二、構(gòu)建熱情生動(dòng)的課堂
我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì)親近你所教的學(xué)科，學(xué)生會(huì)在不知不覺中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤(rùn)物般的美好教學(xué)境界。語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)“多情善感”的性情中人，田埂上的一顆小草，小河里的一片柔波，旭日初升的一縷霞光，夕陽(yáng)西下的一抹余輝，都會(huì)令他感動(dòng)，令他熱淚盈眶。一句話，語(yǔ)文教師應(yīng)具有對(duì)人類、對(duì)自然的巨大的同情心和悲憫情懷。唯有如此，語(yǔ)文教師才能讓語(yǔ)文課堂情感飛揚(yáng)，才能在學(xué)生的心田播下情感的種子，并讓它生根，發(fā)芽，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和健康人格。
曾有很多的文章介紹語(yǔ)文課如何用情，其實(shí)，語(yǔ)文課堂用情的關(guān)鍵并不在于技巧，它出于天性，情動(dòng)于衷。只要懷著對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)自然的愛，對(duì)語(yǔ)文的愛，那么，語(yǔ)文課上，真情自然流露。語(yǔ)文教師首先要“感動(dòng)自己”，才能感動(dòng)學(xué)生。
三、構(gòu)建簡(jiǎn)潔活潑的課堂
課堂教學(xué)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，凸顯平實(shí)、充實(shí)的品格，彰顯簡(jiǎn)約之美，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。簡(jiǎn)約化的語(yǔ)文課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)具有明確的目的性，突出教學(xué)內(nèi)容的主干，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)特別注意層次性，力求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生拾級(jí)而上，逐步理解文章的真諦。莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。”簡(jiǎn)單語(yǔ)文最早我是從崔巒先生那兒讀到的，他說(shuō)：“我們欣賞并提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。”后來(lái)，張慶先生也說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)要倡簡(jiǎn)，就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。”我很贊成他們的說(shuō)法。
教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單讀書的基礎(chǔ)上，一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的感悟，在帶領(lǐng)學(xué)生研究“怎么讀”的過程中，使學(xué)生的情感得到熏陶，語(yǔ)文能力得到培養(yǎng)、思想得到啟迪和升華。
目前，我的語(yǔ)文教學(xué)的主要特點(diǎn)大致就是這幾點(diǎn)，對(duì)于新手的我來(lái)說(shuō)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能不斷在語(yǔ)文教育這條道路上不斷前行。
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