發(fā)布時間：
2020-08-17 19:45
來源：
斷提升自身素質(zhì)，勇?lián)虝耸姑? ——在全校作風建設大會上的交流發(fā)言
斷提升自身素質(zhì)，勇?lián)虝耸姑?/span>
大家上午好！
我很榮幸作為教師代表在此發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是：《不斷提升自身素質(zhì) 勇?lián)虝耸姑贰?/span>
一、不斷提升自身素質(zhì)，需要精準的行業(yè)定位。
從教以來，經(jīng)歷過大大小小不同內(nèi)容不同層次的作風建設若干，有認識不到位從而行動上懈怠的時候，也有充滿熱情獲益良多的時候，總的來說，作風建設關乎一個人在思想、工作和生活等方面的態(tài)度和行為風格，于學校而言，作風建設不僅關乎教師個人的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)理想，更是一所學校綜合實力和辦學水平的標志，它是教師職業(yè)的基本規(guī)范和約束，它是學校辦學質(zhì)量和核心競爭力所在，體現(xiàn)著學校的聲譽與風采，重要意義不言而喻。
二、不斷提升自身素質(zhì)，需要時常的自我審視。
作為一名教師，可能我們對“教育人”一詞的理解不盡相同，它可能是一種身份，是一種職業(yè)，更甚可能是一種情懷，但是無論怎樣的理解都不影響我們做出一個基本的判斷，那就是——“教育人”——從事的是影響人的身心發(fā)展的活動，其中的重要意義同樣不言而喻。隨著我當老師的時間越長，經(jīng)歷越多，我就越感到自己身上責任的重大，情緒和心境就越復雜，興奮與疲憊交織、激情與無力相伴成為了生活的常態(tài)，我就越發(fā)堅信這樣一個事實——當初是我把“教師”這個職業(yè)想象得過于簡單了。
三、不斷提升自身素質(zhì)，需要專業(yè)的規(guī)劃管理。
過去我們常說以“天下為己任”，這是一種崇高的情懷，但是從歷史發(fā)展的視角來看，我認為更可靠的說法應該是“以己任為天下”。于教師而言，如何規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展是一個繞不開的話題。電影《辛德勒名單》里有一句話，“凡救一人，即救全世界”。這個人包括我在關鍵時候需要救起的他人，同樣包括我自己。如果我自己都不是一個真實的存在，沒有過硬的專業(yè)本領，又怎么可能真正救得起他人？我想，管理好自己，就是最好的管理！
四、不斷提升自身素質(zhì)，需要動態(tài)的全景視角和強烈的危機意識。
和在坐很多很多老師一樣，我自認為對一中這一片土地是愛得深沉的，容不下旁人對學校的半點苛責，經(jīng)歷過百年校慶的自豪，經(jīng)歷過四處招生的艱難，經(jīng)歷過生源向好的喜悅，經(jīng)歷過優(yōu)生四處流散的無奈，慢慢發(fā)現(xiàn)，對這所學校的愛原來如此復雜，有美好也有心酸甚至無奈。2019年參加兩個階段為期一個月的全國高中語文教師培訓，與來自浙江、云南、四川、廣西、重慶、貴州、新疆、甘肅等地的教育同行朝夕相處，讓我產(chǎn)生了前所未有的挫敗和恐慌，個人與地區(qū)的巨大差距完全超出了我的想象，我一直在想，除了正視差距，勇敢突破之外，或許我們別無選擇。
從個體視角來看，我希望我自己可以始終保持思考的能力，有思考才有判斷；可以始終保持專業(yè)發(fā)展的方向，有方向才有目標；可以始終保持創(chuàng)新突破的意識和自我革新的勇氣，我希望自己再借作風建設的東風，不斷提升思想境界，查找自身差距，強化知識儲備，提高專業(yè)水平，更有能力擔負起教書育人的歷史使命。
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