五育并舉
Five births
高考如何沖刺 這里干貨滿滿
發(fā)布時間：
2022-04-01 08:51
來源：
距2022年高考僅剩兩個多月時間了，高三師生也進(jìn)入到復(fù)習(xí)的最關(guān)鍵階段。如何沖刺才能讓之前的復(fù)習(xí)成果鞏固并提升，甚至逆襲提分？沖刺復(fù)習(xí)是否有高效“精準(zhǔn)”的策略？
語文
完善體系，重點突破
現(xiàn)階段語文備考的總體思想是：查漏補缺，完善體系，重點突破，提高能力。
一、信息類文本閱讀
論述類文本的解題應(yīng)學(xué)會勾畫標(biāo)注。讀文章時，不可不畫，不可全畫。畫三分之一即可，符號可以多樣化。這樣做的好處是：使注意力更加集中、幫助把握文章內(nèi)容要素、理清文章脈絡(luò)層次，有助于提高解題的速度和精確度。同時要改變讀文章的不良習(xí)慣，即模糊性、籠統(tǒng)性、游移性，克服“大概是”“可能是”“差不多”的信息接受心理，不要輕易認(rèn)可看似高明、深入的分析，也不要被貌似合理的解說牽著鼻子走，同時需注意原文無此語但有此意的說法。隨后，還應(yīng)做到強記和回看。
而在實用類文本閱讀方面，需基于壓縮語段思維，把握材料異同。
二、文學(xué)類文本閱讀
注重構(gòu)建和完善文學(xué)類文本（小說、散文）必備知識體系。借助思維導(dǎo)圖等手段，以文本的體裁特征（結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題、表現(xiàn)手法、語言等）為主干，整理各類知識，將知識內(nèi)化于心，構(gòu)建知識體系，掌握專業(yè)術(shù)語。
此外，應(yīng)注重培養(yǎng)基本的閱讀理解能力，加強審題能力訓(xùn)練，還應(yīng)訓(xùn)練“有邏輯性、準(zhǔn)確性、流暢性”的答題模式。
三、古代詩文閱讀
文言文閱讀部分繼續(xù)把對文言詞語詞義的積累作為一項常抓不懈的工作。在閱讀到的每一道文言選段中找出5-10個字作為積累重點，逐步排查。同時更注重“看、畫、念、寫”的良好翻譯習(xí)慣的培養(yǎng)。
古典詩歌作為一種特殊的語言實體，有著不同于其他文體的獨特的內(nèi)容負(fù)荷和存在方式，是抒情主體內(nèi)心情感意象化、符號化和韻律化的一種最特殊的語言表現(xiàn)形式。這決定了詩歌解讀的第一步，必須從章句入手，舍此無法進(jìn)入詩歌的感情世界和藝術(shù)境界。其次明辨表達(dá)技法，需要在頭腦中建立一棵枝葉完備的表達(dá)技法知識樹。對于易混修辭手法、易混描寫手法要進(jìn)行梳理，梳理的目的是為了審明題意，避免方向性錯誤。最后要加強古詩的解讀思維，從“寫什么”“怎么寫”“為什么寫”入手揣摩詩意。
四、寫作
寫作方面，應(yīng)將提高思辨能力作為作文訓(xùn)練的重點。要注重語言訓(xùn)練，有專家認(rèn)為，要有凸顯整齊、連貫、典雅的書卷氣，要有運用比喻、排比、引用的文學(xué)味以及哲理性。此外，還應(yīng)強化文體意識、加強素材積累。
數(shù)學(xué)
回歸課本，夯實基礎(chǔ)
一、夯實基礎(chǔ)，落實“四基”
高考試題的框架主體是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本能力和通性通法，突出考查主要的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，復(fù)習(xí)中要回歸課本，緊扣高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容和重點知識，夯實基礎(chǔ)，重視對課本題目的引申，了解知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程，重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)文化的引領(lǐng)作用，突出對關(guān)鍵能力的考查。
二、研究高考真題，提煉規(guī)律
認(rèn)真研究近年的高考試題，研究歷年考題找共性，研究近年考題找趨勢，研究相同考點找規(guī)律，研究不同考卷找特點，通過對試題考點考向的分析，明確相關(guān)內(nèi)容的考查知識點及其要求層次，合理控制難度，弄清能力和思想方法要求，提煉規(guī)律，把握趨勢。
三、關(guān)注新題型，增強試題的開放性和探究性
2021年試題加大開放題的創(chuàng)新力度，靈活性強，引入舉例問題和結(jié)構(gòu)不良等新題型，問題目標(biāo)界定不明確或試題具有多種解決方法和途徑，體現(xiàn)了學(xué)生靈活多樣的處理問題的能力。
四、訓(xùn)練應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，強化知識系統(tǒng)的記憶、提取、聯(lián)系，減少單一知識的訓(xùn)練，增強知識的交匯點，增強題目綜合性和靈活性。訓(xùn)練應(yīng)試技巧，進(jìn)行查漏補缺，要特別重視答題技巧，一是針對選填題重視常規(guī)解法和技巧相結(jié)合，力求“快、穩(wěn)、準(zhǔn)”，對于解答題則需要規(guī)范解題格式，重視思維體現(xiàn)，做到詳略得當(dāng)，體現(xiàn)解題核心步驟，避免對而不全導(dǎo)致扣分；二是查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)不足，歸納總結(jié)。
文綜
歷史：突出基礎(chǔ)性，掌握必備知識
一、科學(xué)規(guī)劃，合理安排
本階段主要任務(wù)是：整合教材，融入新教材和選修教材相關(guān)內(nèi)容，重構(gòu)通史體系，利用階段特征梳理必備知識，理清歷史發(fā)展基本脈絡(luò)；根據(jù)近年高考命題情況確立考點定位，突出重點，淡化或刪減高考不考的內(nèi)容；落實核心概念梳理重點問題，對核心考點要拓展知識視野和深度理解，做好單元過關(guān)檢測和評價。
本階段復(fù)習(xí)要打破過去“全面覆蓋”和“面面俱到”的做法，適度精簡內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)針對性，減少無效勞動。
二、突出基礎(chǔ)性，掌握必備知識
教學(xué)中以通史為經(jīng)，以主干知識為緯，切實落實必備知識。務(wù)必強化通史，掌握基本歷史線索，理解歷史階段特征。選擇題按照通史體系分布，無論采取哪種復(fù)習(xí)模式，都要強化學(xué)生的通史意識。落實主干核心知識需要突破核心概念，關(guān)注歷史邏輯。近年來由于核心概念成為教育科學(xué)的研究熱點，二輪復(fù)習(xí)中可以抓住“統(tǒng)一多民族國家”“救亡圖存”“近代化”“全球化”等核心概念重新整合教學(xué)資源，構(gòu)建知識體系，理清歷史發(fā)展的邏輯，深化學(xué)生對歷史的認(rèn)知。
落實主干核心知識還需要關(guān)注當(dāng)代學(xué)術(shù)熱點和現(xiàn)實生活，適當(dāng)拓展學(xué)生視野和思維。
三、全面落實能力培養(yǎng)，提高“關(guān)鍵能力”
高考評價體系中三大關(guān)鍵能力：獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力。在復(fù)習(xí)備考中要創(chuàng)設(shè)情境，通過典型試題訓(xùn)練學(xué)生。
四、注重方法指導(dǎo)，提升答題技巧
比如小論文，指導(dǎo)學(xué)生提煉觀點的方法：開門見山，能最大限度反映材料主旨、關(guān)鍵詞；觀點定位方向主要有三個：原因/背景、發(fā)展趨勢/過程/表現(xiàn)、影響；觀點不用否定句；觀點不是一個詞，是自己的價值判斷或概括材料觀點。指導(dǎo)學(xué)生史論結(jié)合，多角度思考（政治、經(jīng)濟(jì)、思想，內(nèi)外，正反，主、客觀，時序，或同類別兩個論據(jù)）；邏輯清晰（論據(jù)與觀點一致，自圓其說，論據(jù)有內(nèi)在邏輯）；歷史語言表達(dá)（不講空話，不要文學(xué)味，有史有論）。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)論要點明觀點，進(jìn)行評判，理性升華拓展，如：由表及里（由現(xiàn)象到本質(zhì)）、由此及彼（由局部到整體、歸納經(jīng)驗與教訓(xùn)得出啟示）。
政治：構(gòu)建完整知識體系，關(guān)注社會熱點
一、重視核心價值引領(lǐng)，堅持五育并舉
要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神和勞動精神，樹立以人民為中心的思想，培養(yǎng)和增強法治意識、創(chuàng)新意識、勞動精神等。
二、聚焦主干知識，構(gòu)建完整知識體系
夯實知識基礎(chǔ)，高頻考點重點復(fù)習(xí)，構(gòu)建完整準(zhǔn)確的知識體系。抓住教材主干知識，由微觀到宏觀，從點到線，從線到面，對課本知識有一個系統(tǒng)的梳理和把握。
三、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，注重提升關(guān)鍵能力
建議考生在平時的做題練習(xí)過程中有意識地從學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力等方面對試題進(jìn)行分析，要注意區(qū)分不同試題類型，例如原因類、措施類、說明類等的不同解題方法。
四、關(guān)注社會熱點，拓寬政治視野
時事性是政治學(xué)科考查的內(nèi)在要求，時政內(nèi)容本身就是思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，大部分題目選取時政素材，這就要求考生在備考過程中堅持理論與時事聯(lián)系的常態(tài)化。
考生要密切關(guān)注以下時政熱點：黨的十九屆六中全會與偉大的建黨精神、2021年中央經(jīng)濟(jì)工作會議與經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、2022年中央一號文件與全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、《關(guān)于支持浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的意見》與共同富裕、2022年全國“兩會”、2022北京冬奧會與講好中國故事和文化自信、2021上海進(jìn)博會與發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)、我國“東數(shù)西算”工程啟動與數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新基建、我國航天建設(shè)系列成就、道德模范民族英雄事跡與中華民族精神、《生物多樣性公約》與共建地球生命共同體等。
地理：夯基礎(chǔ)成網(wǎng)絡(luò)，重“位置”能“綜合”
一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是首要任務(wù)
高考強調(diào)基礎(chǔ)扎實。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等能力無從談起。對于全國卷來講，受限于考察時間和分?jǐn)?shù)，不可能將所有的地理基礎(chǔ)知識一一考察，所以題目的設(shè)計一定圍繞主干知識進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過程中，不斷加深對地理概念、地理原理、地理規(guī)律的理解是前提，不斷深化對地理特征、地理過程、地理聯(lián)系的判斷是綜合路徑，實現(xiàn)主干知識網(wǎng)絡(luò)化和具體知識深入化。以此為基礎(chǔ)，提高解讀文字、圖表關(guān)鍵信息、書面（語言）表達(dá)、邏輯推理和辯證思維能力。
二、區(qū)位（地理位置）意識形成是邏輯起點
區(qū)位是地理學(xué)的核心研究內(nèi)容。在眾多的區(qū)位因素中，地理位置是認(rèn)識地理區(qū)域、理解地理現(xiàn)象的邏輯起點。了解緯線（度）可以知冷熱，了解經(jīng)線（度）可以知干濕。當(dāng)按照地帶性因素去分析區(qū)域特征時，如果該區(qū)域沒有出現(xiàn)與之相對應(yīng)的氣候類型和陸地自然帶，說明該區(qū)域出現(xiàn)了非地帶性分布規(guī)律，影響這種分布的主要因素包括洋流、地形等。
三、綜合思維運用是答題關(guān)鍵
1.地理信息綜合的過程，與考生的文學(xué)素養(yǎng)、政治思考、歷史背景等能力具有相關(guān)性，有些題目也可以綜合物理、化學(xué)、生物相關(guān)知識進(jìn)行判斷。
2.自然地理環(huán)境是由大氣、水、巖石、生物、土壤、地形等地理要素構(gòu)成的有機整體，如果考生能夠很好地理解地理環(huán)境的整體性原理，并將自然要素和社會經(jīng)濟(jì)要素加以綜合，就拿到了一把解答地理試題的萬能鑰匙。
3.考生在對地理試題進(jìn)行分析判斷時，要抓住體現(xiàn)時間、空間信息的關(guān)鍵詞，進(jìn)行綜合思考。
最后，考生要及時清理盲區(qū)知識點。所謂盲區(qū)知識點是指在聽課或做題過程中發(fā)現(xiàn)的不知道或不熟悉的知識。高中知識點關(guān)聯(lián)性非常強，如果之前的知識點存在盲區(qū)，那么上課會出現(xiàn)聽不懂的情況，做題會出現(xiàn)思路不暢的情形。故盲區(qū)知識點是阻礙考生前行的一大障礙。
英語
注重詞匯學(xué)習(xí)，理順語法知識
一、注重詞匯學(xué)習(xí)
一定要盡可能多地關(guān)注重點單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞義用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對于名詞和動詞，要注意一詞多義的掌握；對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握。復(fù)習(xí)過程中，以詞塊為切入口，以語境和語篇為依托，從詞匯輸入到寫作輸出。
二、理順語法知識
語法填空及改錯題目的語法考點涉及面很廣，命題形式靈活多樣，重點復(fù)習(xí)動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調(diào)句、倒裝句及虛擬語氣。同時關(guān)注小語法項目如代詞等。建議每日練習(xí)一篇語法填空及改錯，夯實語法基礎(chǔ)。
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