Five births
五育并舉
發(fā)布時(shí)間：
2020-11-16 09:01
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11月14日，趁著美好的冬日暖陽(yáng)，在高一年級(jí)滕文明老師的帶領(lǐng)下，20余名高一學(xué)子走進(jìn)西秀區(qū)鮑家屯村，深刻體會(huì)和感悟屯堡文化的形式與內(nèi)涵。
【感悟傳統(tǒng) 傳承文明】
安順一中學(xué)子走進(jìn)西秀區(qū)鮑家屯村
“學(xué)生的學(xué)習(xí)，
也是學(xué)子揮灑汗水、體驗(yàn)收獲的場(chǎng)所?！?/span>
11月14日，趁著美好的冬日暖陽(yáng)，在高一年級(jí)滕文明老師的帶領(lǐng)下，20余名高一學(xué)子走進(jìn)西秀區(qū)鮑家屯村，深刻體會(huì)和感悟屯堡文化的形式與內(nèi)涵。
鮑家屯的歷史沿革
時(shí)至今日，屯堡因其獨(dú)特的歷史印記與文化遺存，已經(jīng)成為安順的一張靚麗文化名片。
多方合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才
為了更加豐富學(xué)生的課程內(nèi)容，學(xué)校為高一年級(jí)開設(shè)了校本選修課，供學(xué)生自由選課，安順學(xué)院的呂燕平老師作為屯堡文化的研究學(xué)者，接受學(xué)校邀請(qǐng)，在一中高一年級(jí)開設(shè)了《600年前安順江南印記的前世今生——安順屯堡文化》一課，為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳與教育。在呂老師的聯(lián)系下，學(xué)校與鮑家屯村簽訂了合作協(xié)議，鮑家屯村作為安順一中的教育實(shí)踐基地，學(xué)校將不定期組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)考察。
師生一行來到鮑家屯，分為兩個(gè)學(xué)習(xí)考察小組，在老支書的帶領(lǐng)下，同學(xué)們先后了解了鮑家屯村的歷史沿革，最近幾年獲得的榮譽(yù)。通過沙盤的介紹，同學(xué)們對(duì)鮑家屯村的整體地理風(fēng)貌有了更加深刻的了解。隨后，跟隨老支書的步伐，同學(xué)們一隊(duì)人馬參觀古建筑的構(gòu)造與設(shè)計(jì)，感受傳統(tǒng)民居的裝飾與布局。爬上碉樓，體驗(yàn)古屯堡的軍事防御功能。走進(jìn)田野、走到河邊、參觀水碾房，充分了解被稱為“小都江堰”的鮑家屯村水利工程，甚至還親自測(cè)量了相關(guān)的數(shù)據(jù)，以便后期整理成研學(xué)報(bào)告。
為了充分實(shí)現(xiàn)農(nóng)田的灌溉，鮑家屯的居民們建設(shè)一個(gè)十分完善的水利工程。水利工程的核心是分水樞紐水倉(cāng)壩，它將河水分為了兩條渠道。再經(jīng)過二級(jí)分水壩，將水量分配到了下級(jí)渠道，以此類推，形成了“一壩一水一片田”“橫壩豎壩十座壩”的人工景觀。在水渠旁邊，又建造了多處的水碾房，為村落的碾米磨面提供了方便。水利工程修建開始于明朝，經(jīng)過后世不斷完善，形成今天的水利網(wǎng)絡(luò)。由于水倉(cāng)壩采用的“魚嘴分流”方式和都江堰有異曲同工之妙，因而人們將之稱為“黔中都江堰”。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，此次研學(xué)活動(dòng)取得圓滿成功，更為后期的研學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過此次研學(xué)之旅，同學(xué)們開闊了視野，陶冶了情操，體驗(yàn)了課本上學(xué)不到的知識(shí)與文化。更是通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升了凝聚力與集體意識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅加深了對(duì)歷史文化、傳統(tǒng)民俗民風(fēng)的認(rèn)識(shí)感悟，還提高了學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活帶來了積極影響，引領(lǐng)他們更愛家鄉(xiāng)、更愛生活。
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2022-04-01